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第一百章 第一堂课


  忆昔开元全盛日,

  小邑犹藏万家室。

  ——杜甫《忆昔》

  “我年纪也大了,带不了那么多学生,今年我就招了你们六个,没想到六个都是小伙子啊,看到现在男生学文科的越来越多了。你们几个是经过我千挑细选招进来,也希望是这几届最优秀的,所以我对你们要求也要高些,下面我有几点要求,希望你们都可以做到:第一,上课不能迟到,这次看来大家都不错,希望下次保持。第二,每次下课后我都会布置作业,希望大家在下次上课前把作业都完成好,否则会有惩罚。第三,我的上课方式会有些不同,不会按照书本上的来讲,我喜欢和你们互动,会在课堂上不断地问你们问题,所以你们必须事先预习每天上课的内容,也可以去图书馆查查资料,如果问到你,你却哑口无言,也是要有惩罚的。”薛教授慢条斯理地说。

  薛教授推了推眼镜,抿了口茶,继续说:“今天我们要上的第一课就是:唐代建功立业的‘乐’,唐贞观开元年间,农业、手工业生产水平不断上升,经济繁荣,国力强盛,是中国古代很少有过的一个乐观、浪漫、自信的时代,城市的富庶,集齐了文人十字门的自信心和乐观精神,这时的‘乐’更多地染上了唐代建朝初始、贞观、开元之治的时代风云,带有建功立业的豪情壮志。谁能告诉我在初唐时期,有哪些诗人,诗歌中有体现这种乐观、激昂的浪漫主义精神?”

  刘建国想了想,说:“陈子昂,是初唐诗文革新人物之一,其诗风骨峥嵘,寓意深远,苍劲有力。他的诗《感遇》,‘本为贵公子,平生实爱才。感时思报国,拔剑起蒿莱。’就是他渴望戍边报国、奋发有为的表白,陈子昂不但在诗风上提倡‘骨气端祥,音情顿挫,光英朗练,有金石声’的情采飞扬、刚健乡上的精神,而且在行动上、创作上都体现了‘匈奴犹未灭,魏绛复从戎’的建功立业的豪气。”

  “你觉得他的雄心壮志、建功立业豪气有没有什么异于人的特点?”薛教授面露笑容,缓缓地说。

  “虽然陈子昂如此雄心勃发,但他却清醒地认为:‘诗人矜巧智,于道若童蒙。倾夺相夸侈,不知身所终。’他以深邃的目光穿透世俗现象:官场中便是这样一种为利禄纷纷扰扰,尔虞我诈、夸侈倾夺的丑恶状态。面对这样一种现实,陈子昂的态度是鄙夷而且不屑一顾的。‘众趋明所避,时弃道犹存。’这时归隐白云的念头已时常浮现。”刘建国停顿了一下,接着说。

  “但他在很长一段时间内,心有未甘,铭鼎立功、燕然勒石的志愿仍然强烈吸引着他,在《还至张掖古城闻东军告捷赠韦五虚己》中,他为疆场立功的韦虚己勾画出一副‘披图见丞相,按节入咸京’的荣耀凯旋而生动灵活的景象,并对此充满羡慕,感叹自己‘纵横未得以,寂寞寡相迎。负剑空叹息,苍茫登古城。’在古城远眺的苍茫中,追慕先贤、建功立业的生命皈依意向有一次明显的流露出来。”

  薛教授满意地望着刘建国,笑着说:“建国说得非常好,一个人在求仕中能有这种价值观,这种高尚的追求,那么,他欲以建功立业实现‘乐’的人生价值和生命不朽的愿望才能显得崇高。”

  得到了教授的肯定,刘建国心中非常欣喜,低着头不好意思地笑了笑。

  薛教授喝了口茶,继续说:“在盛唐时期,一些描述豪迈、喜悦心理的诗脍炙人口,例如李白的‘仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人’、杜甫的‘春风得意马蹄疾,一日看尽长安花’,政治的相对明朗,文化的多元发展,大千世界,气象日新,自然天地,阳光明媚,草木葱茏,这个时期的文人们对人生充满了憧憬、兴奋和喜悦,那么在这个时期,又有哪些诗人,诗歌中体现这种豪迈、豁达之‘乐’呢?”

  罗超也不甘示弱,抢着说:“盛唐时期,文人们从建功立业之‘乐’逐渐转变成达则天下的兼济之‘乐’,李白一直追求‘歌且遥,意方远,东山高卧时起来,欲济苍生未应晚’的为国建功之乐,其核心之‘气’仍是儒家的经国济民之志,但他一生都非常希望有‘长风破浪会有时,直挂云帆济沧海’的摆脱任何羁绊的自由。因而,面对时空的无限和生命的有限,他真切地认为:‘夫天地者,万物之逆旅也;光阴者,百代之过客也。而浮生若梦,为欢几何?’他是以‘乐’为生命的终极价值。”

  “我同意罗超的观点,我也想补充一点,李白的《庐山谣寄卢侍御虚舟》中有‘登高壮观天地间,大江茫茫去不还。黄云万里动风色,白波九道流雪山’,诗人的宽广胸襟、豪迈气魄,来源于茫茫大江,万里黄云的壮丽景色,诗人突破时空感觉的局限,展开自由想象的翅膀,抒发了诗人壮阔的胸怀、豪放的情感。”刘建国自信、流畅地表达了自己的观点。

  薛教授点了点头,抑扬顿挫地说:“两位同学都说的不错,在盛唐时期,文人们建功立业的社会理想、爱民济世的仁性思想固然很重要,但只有这种超脱的个体性的‘乐’才是人的真正超越,这是文人痛苦漂泊灵魂的全部寄托,诗人真正的目的是把人的情感从现实羁绊中解脱出来,超脱尘世的束缚,获得真正的精神自由,享受人生的快乐。”

  几位同学听完薛教授最后慷慨激昂的总结,都情不自禁地鼓起掌来,他们都非常喜欢老师这种上课风格,不拘泥于书本,从与学生的互动中总结观点,激发同学们的学习主动性和勤于动脑、搜索知识点的习惯,这种教学手法新颖而不落俗套,也是薛教授不同于其他老师的一个闪光点。


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